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EJEMPLO DE ADAPTACIONES EN EL AULA

Dentro del aula de clases en donde se presenta una niña con Hipitonia, se hace necesario que su contexto educativo realice una adaptación curricular, ya que si bien es cierto se debe brindar una educación inclusiva.  Partiendo de lo antes mencionado se realiza una serie de guia al maestro para fortalecer el tono de la niña que presenta la dificultad, buscando proporcionar el mayor número de sensaciones posibles, que se puedan dar en diferentes posturas tales como:  •   De pie  •   Sentado  •   De rodillas  •   A gatas  •   Reptando  Hay que tener en cuenta que antes de realizar una actividad motora se requiere estimular las extremidades superiores como las inferiores, con movimientos de flexión y extensión muscular. A continuación, se presenta un juego infantil cuyo objetivo es mejorar el tono y el equilibrio. El tiempo de duración sugerido es de 15, min. Puede ser jugado al iniciar la jornada escolar.  El juego es titulado: las MOMIAS  Los materia
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EL LENGUAJE: PROCESO COGNITIVO COMPLEJO ENCARGADO DE GENERAR APRENDIZAJES.

A Través del tiempo se han planteado numerosas teorías que abarcan temas específicos a cerca del lenguaje, funcionamiento y trastornos, que como se complementan también se contraponen. Es así que numerosos investigadores han Estudiado minuciosamente el lenguaje con el fin de comprender y hallar una concepción netamente científica que explique la naturaleza fisiológica y fisiopatológica del mismo. La neuropsicología cognitiva del lenguaje va más allá de los modelos clásicos de la neuropsicología que tienden a encuadrar las afasias dentro de un pequeño grupo de síndromes con el objetivo de localizar la lesión en el cerebro (Cuetos, 2001).  Esta disciplina entonces, unifica la psicología cognitiva con la neuropsicología. Se encarga del estudio profundo de todo lo que compete a los sistemas de cognición que son los encargados de los procesos de memoria, atención, percepción y lenguaje, pues en busca de su continuo desarrollo no solo se queda en conceptos patológicos, como lesion
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HISTORIA DE LOS CIEGOS

En la presente linea del tiempo muestra como las personas ciegas han venido a través de la historia tenido una aceptación social, y sus derechos han sido tanto valorados como respetados. https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vTs-4mU-j9mFhBPT9zo9s_1y6z2S5YH0jcPsj6iF19lTdycyCI2-ikjHdpXUiLO1ZMVd6fLwfZOsao1/pub
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LINDOS OBJETIVOS UN GRAN ESCEPTICISMO

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Cuando nos referimos a reformas educativas que busca una  educación para todos, es necesario decir que nos iniciamos a  hablar de todos aquellos cambios y transformaciones dentro del sistema escolar, por tanto los países subdesarrollados como lo son los de Latinoamérica están constantemente en trasformaciones en cuanto a las estrategias de sus sistemas educacionales, dichas reformas han sido impulsadas a partir de los años 60 por organizaciones internacionales  como la ONU, UNICEF y en especial la UNESCO como centro de unificación de políticas   educativas dirigidas a todas las regiones del planeta, pero tuteladas mayormente en los países del tercer mundo debido a su poca organización y escaso propuesto , entre otras cosas  para la aplicación de dichas reformas. Ahora bien, las intenciones han sido las mejores ya que si analizamos los objetivos  establecidos en  el foro mundial sobre la educación  titulado: cumplir con nuestros compromisos comunes  dado en Dakar, Senegal  el 2
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Ciencias de la Educación

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SIN FINES DE LUCRO- MARTHA NUSSBAUM

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Hoy en día las personas son formadas para tener gratificación personal de lo que se ejerce, son educadas con el pensamiento de ser exitosos en cuanto económicamente se refieren y en su defecto reconocidos por algún tipo de cargo.   Dejando a un lado la esencia por lo que trabajaron o estudiaron determinada profesión, que está de más decir que debe ser  vocación. Es según lo expuesto anteriormente que la autora trata de hacer reflexión para sus lectores del libro llamado Sin fines de lucro: Por qué la democracia necesita de las humanidades . SAUM, M.(2011)  Martha Nussbaum expone que existe una crisis mundial de la educación, en la que ella la denomina como “crisis silenciosa”, tratando de decirnos tenemos claro lo  que están sucediendo problemas referentes a la educación y no tomamos medidas para poder cambiarlo; y lo que es aún peor permitiendo que nuestros hijos, sobrinos o estudiantes de la primera infancia se eduquen bajo este perfil. El gobierno ha creado la idea de
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EN BUSQUEDA DE UNA SOCIEDAD INCLUSIVA Y EQUITATIVA PARA TODOS Y TODAS

Desde finales del XVII a principios del XX, se han producido transformaciones relevantes en el papel de los agentes educativos, pasando a ser los Estados los que han ido asumiendo un rol garante que ha tomado contenido como Derecho a la Educación. Si en un principio el objetivo era ofrecer una provisión básica de educación, principalmente la primaria, poco a poco se ha avanzado hacia una concepción basada en políticas de igualdad de oportunidades y de mejora de la calidad y del acceso a la educación para todos. Así pues, y teniendo presente las limitaciones propias de este tipo de ejercicios, respecto a la equidad educativa se pueden establecer tres tendencias: ü   La equidad como igualdad de oportunidades ligada al acceso y oferta de servicios de los sistemas educativos. ü   La equidad como igualdad de oportunidades según el acceso y resultados del sistema educativo. ü   La equidad como inclusión educativa, con énfasis en la redistribución de recursos educativos, generación d
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